刘丽艳，施红梅

（大理学院外国语学院，云南大理 671003）

大学英语网络教学中存在的问题及其基于建构主义的对策
——以大理学院为例

刘丽艳，施红梅

（大理学院外国语学院，云南大理 671003）

在系统分析和研究大学英语网络教学的基础上，以大理学院的大学英语网络教学为例，对在网络教学中所遇到的实际问题进行研究。然后在建构主义理论的指导下提出：在新的网络教学模式下，学生应该转变以教师为中心的学习模式，积极主动培养自身的自主学习能力；教师也应改变传统的教学观念，及时地明确自身的新角色，做到教学的“控制者、指挥者、管理者、促进者和信息管理者”，应进一步完善网络教学环境软硬件建设。

建构主义；网络教学；大学英语教学模式

教育部《大学英语课程教学要求（2007）》提出：“采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术为支撑，特别是网络技术，使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展……”〔1〕。根据这一要求，各高校纷纷构建基于网络的自主学习环境，进行大学英语教学改革的尝试。大理学院也于2009年8月进行了大学英语教学模式的改革，主要采取网络自主学习与面授辅导相结合的模式。在将近一年多的新教学模式下，教学取得了一定的效果，同时也暴露出了许多问题，主要是模式改变，教与学的观念却未改变。所以本文在建构主义的基础上，论述如何转变师生教与学中的传统观念。