张 卉

高职院校继续教育的发展和创新
——基于终身教育体系

张 卉

终身教育和终身学习是社会进步和教育自身发展的共同趋势。在我国终身教育体系不断完善的大形势下，高职院校作为教育体系的重要组成部分，其继续教育的发展也应该与终身教育的核心观念契合，要改变传统的继续教育观念，促进继续教育可持续发展。

高职院校；继续教育；终身教育；发展；创新

一、终身教育的核心本质内容

终身教育最初是由法国著名的成人教育家、终身理论的首倡者和奠基者朗格朗提出的，他在1970年出版的《终身教育引论》中明确了终身教育的核心本质内容。他首先看到了传统的教育体制存在的弊端，在现代社会经济不断发展、社会不断进步、科技不断创新、政治信息传播不断加剧的现实中，朗格朗认为：传统的思想把人的一生分为学习和工作的两个时期——生命中的前几年用来学习，后几年用来工作，这种教育的方式是不能够适应不断发展变化的社会的，同样也是无法解决人类所面临的发展变化的问题的。所以，只有实现终身教育的理念，在人的生命的各个阶段都进行学习，才可以及时地适应变化，才能够防止停滞，实现不间断的发展。终身教育是“一系列很具体的思想、实验和成就。换言之，终身教育是完全意义上的教育，它包括了教育的各方面，各项内容，从一个人出生的那一刻起一直到生命终结为止的不间断的发展，包括了教育各个发展阶段各个关头之间的有机联系。……