朱永涛

社会分层理论对大学生思想教育的启示

朱永涛

大学生毕业进入社会，实质上就是进入了相应的社会分层，社会分层的客观存在、竞争流动、发展变化等特性，启示高校要拓宽思想教育的思路和途径，促进大学生的正面成长。

社会分层；大学生；思想教育

“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”［1］大学生毕业后也是社会关系的构成主体，实质上也进入了一定的社会分层中，不同的是大学生经过了大学这一特殊的“养炉”，肩负着不同于其他社会一般人员的使命，高校理应不仅仅完成培养大学生文化传承的任务，更应培育其思想成为公民道德建设与践行的典范，成为社会建设的主力，大学生的求学年龄段正是决定其世界观、人生观的定型关键期，思想教育的成效一定程度上决定了大学生的未来走向。社会学的社会分层理论可以拓宽大学生思想教育的思路和途径，对大学生的思想教育更可以提升针对性，增加有效性，从而促进大学生的正面成长。

一、社会分层理论概述

社会分层(social stratification）是一社会学概念，意指以一定的标准区分出来的社会集团及其成员在社会体系中的地位层次结构、社会等级秩序现象。西方最著名的一是马克思从生产关系出发形成的阶级分层理论；二是韦伯使用财富、权力和声望三项指标来划分社会层次结构。社会分层标准随着社会经济发展不断演……