张立军，曲铁华

（1.东北师范大学教育科学学院，吉林长春130024；2.内蒙古民族大学教育科学学院，内蒙古通辽028043）

社会和谐发展的民族认同及其教育研究

张立军1，2，曲铁华1

（1.东北师范大学教育科学学院，吉林长春130024；2.内蒙古民族大学教育科学学院，内蒙古通辽028043）

笔者追溯了民族认同的源起，详细解析了“民族”、“认同”、“民族认同”的概念，提出了认同过程的逻辑假设，即从少数民族的族群认同到中华民族整体认同，阐述了民族认同的条件与社会和谐发展的基本要素，探讨了民族认同及其教育在中华民族多元一体的和谐社会构建中的价值，这对当前多民族国家的社会稳定与和谐发展具有极其重要的意义。

民族；民族认同；社会和谐；多元一体

近年来，许多学科都开始关注民族认同研究，比如民族学、社会学、心理学、教育学、人类学、语言学、民俗学、文化学、政治学、宗教学、历史学等不同学科对民族认同问题都比较重视。可见，民族认同在多民族国家社会发展中至关重要。我国是一个统一的多民族国家，有56个民族13亿人口，其中55个少数民族人口为10643万人，占总人口的8.41%，其分布地区却占全国总面积的63.8%，西部和边疆大部分地区都是少数民族聚居区。这一基本国情，决定了民族问题始终是我们建设中国特色社会主义必须处理好的一个重要问题，也凸显了民族认同始终是关系我国社会和谐发展的一项主要任务。

一、民族认同的源起

“民族”一词并非古已有之，而是出现在19世纪末20世纪初，起初主要指以血缘世袭和文化传承为框架的人们共同体的形式。……