景 阳，张路安

高职院校课堂教学模式改革探究

景 阳，张路安

培养适应生产、服务、管理第一线需要的德智体美诸方面全面发展的高等技术应用型人才是高职院校的根本任务。改革课堂教学模式，必须从转变课堂教学理念出发，通过精心设计教学目标，合理分配教学时间，精讲多练等措施，提高课堂教学效果。

高职院校；课堂教学；模式；改革

技术应用型人才是高职院校人才培养的根本目标。贯彻“教师为主导、学生为主体”，实施素质教育、深化教学改革是实现培养目标的必要手段。根据高职院校的师资队伍和学生状况，改变传统课堂教学模式，强化学生自主学习意识，提高学习效率是高职院校课堂教学改革的重点。

一、高校传统教学模式综述

长期以来，我国高等院校传统课堂教学模式是教师讲，学生听、记笔记的单项教学过程。一节课50分钟，教师不停地讲，学生不停地记笔记，听懂了多少，接受了多少，教师不知道，也不去知道。期末考试学生突击背笔记，在试卷上重复着教师曾经讲过的内容，以重复的最准确性为标准判定学生课程学习成绩。在这种传统的课堂教学模式下，教学效果首先取决于学生是否真的“接受”了，还要取决于教师所传授的知识是否是有用的，这两个方面任一方面出了问题，都会影响教学质量和教学效果，所以，传统课堂教学模式下的高等教育质量是没有保障的，这没有质量保障的课堂教学，一定程度上成为高等教育“钱学森之问”的一个重要症结。……