廖敏慧

大学英语教学中文化敏感性的培养模式研究

廖敏慧

以图式理论为依据，结合自身教学实践，提出在大学英语教学中培养学生文化敏感性的具体实施方法和几点建议。认为大学英语教学必须把外语教学与文化教学紧密地结合起来，提高大学生的跨文化交际能力。

大学英语教学；图式理论；文化敏感性培养模式；建议

2007年教育部《大学英语课程教学要求》明确指出：“大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。”由此从教学性质的角度明确了培养跨文化交际能力是大学英语教学的重要内容。而跨文化交际中语言自身的障碍较易克服，与语言相关的文化障碍则不易消除。因此，必须在大学英语教学中培养学生的文化敏感性。

一、文化敏感性培养模式的理论依据

所谓文化敏感性，即要求人们具备正确识别不同文化的能力，从而有效解决跨文化交际中出现的一些问题。大学英语教学中文化敏感性的培养是以图式理论为理论基础而展开的。

人的一生是一个不断学习的过程。在此过程当中，大量的知识将会源源不断地输入并且存储到人的大脑当中，它们将互相联系，并且围绕某一个主题有序地形成特定的知识框架，这就是所谓的图式。例如，人们在看到水立方的图片时，就会很自然地联想到它的名称、地理位置以及用途等一系列和它相关的知识，这是因为它们是相互联系地存储在人的大脑当中的。……