吕凤华

(莱芜职业技术学院，山东莱芜271100)

基于元认知策略的高职英语写作启发式教学

吕凤华

(莱芜职业技术学院，山东莱芜271100)

元认知策略在写作教学中起着重要的作用。启发学生获得并掌握正确的元认知策略知识，是形成写作能力的基础;丰富学生的元认知的体验，是提高写作能力的驱动力;指导学生运用元认知策略调节和监控写作过程，是提高写作能力的核心。

元认知策略;过程启发式教学;英语写作

一 英语写作过程启发式教学的研究背景和意义

高职学生英语写作能力较差的现状是当前高职英语教学中值得注意的问题。一方面，高职生的英语基础差影响他们的写作效果;另一方面，高职生缺乏元认知意识即缺乏对影响自己的学习过程与结果的各种因素的认识;在英语写作中缺乏元认知策略。因此提高学生英语写作能力就必须加强学生的元认知能力的培养。近年来，国内外学者通过对不同层次的学生的对比中发现，学生在学习过程中对元认知的知识和应用的差异是导致学习差异的最根本原因之一。因此，英语写作元认知研究无疑成为国内英语写作教学进一步发展的切入点。

英语写作元认知研究目前主要集中在对元认知知识的了解，而元认知策略，元认知监控，元认知评估以及元认知体验等方面的研究却极为少见。为切实提高学生的英语写作水平，一方面，就应多关注学生在写作过程中怎样运用元认知策略，怎样进行元认知监控和评估，学生的元认知体验又是怎样的。……