毛艳文

浅谈中国大学生英语词汇教学

毛艳文

分析大学生英语词汇学习中存在的问题提出提高大学生英语词汇学习效率以及教师对英语词汇教学的策略，使学生按照构词法、单词频率、语义加工策略、词块等灵活记忆单词。

英语词汇习得；教与学；策略

外语词汇是外语学习的关键，词汇量的多少直接决定着外语水平的高低。英语这门语言具有极其丰富的词汇量,根据国内研究者的调查结果结合国外有关英语词汇量的数值来进行分析,中国大学生拥有的词汇量严重偏低,这对他们学习这门具有浩博词汇量的语言极其不利,影响了他们的综合水平的提高。因此，英语学习中词汇量的重要性毋庸置疑。

一、大学生英语词汇习得过程中存在的问题

目前大学英语四级考试需要的词汇量大概在4300-4500，六级考试需要的词汇量大概在5500-6000。英国的COBUILD词典认为英语最基本,最核心的词汇为6600个。Laufer(1989)认为5000个词汇应是阅读所需词汇量的下限,学习者若拥有9000词汇量,阅读正确率也只有70%。从这些中外数字对比不难看出,中国大学生急需扩大词汇量，按照目前大纲的要求进行大学英语教学与学习明显不能满足正常英语交流的需要。中国学生在习得和运用英语词汇策略中存在一些问题，使学生无法有效利用学习策略，导致费时费力而词汇量不见增长，学生英语学习兴趣不高，学习被动，整体英语水平难以提高。

1.死记硬背记单词，缺乏选择性和灵活性。……