彭 艳

钢琴即兴伴奏课程教学改革研究与实践

彭 艳

通过对地方综合性院校音乐专业学生的就业现状调查，进行钢琴即兴伴奏课程的教学改革。从课程设置、授课内容和考核3方面，提出打破传统教学模式，培养满足社会需求的人才。

音乐专业 ；钢琴即兴伴奏课程；教学改革；实践

一、课程改革的必要性

钢琴即兴伴奏是集钢琴演奏技术，键盘和声技术，以及伴奏造型能力为一体的综合艺术，是在20世纪90年代初才开设的一门年青课程。它是处于音乐教育、音乐表演和音乐学专业本科中最后完成阶段的骨干课程，是对学生钢琴、声乐、视唱、和声、作曲等所学知识的最后合成。即兴伴奏，是学生今后从事演员、教师等职业的一项基本技能，更是当前用人单位考核的一项重要内容。钢琴即兴伴奏课的教学创新，对提高学生在当前人才市场上的竞争力，拓宽学生就业面具有不可估量作用。

迄今为止，我国专家学者在即兴伴奏理论基础上有了比较深入的研究，但是在授课形式上还一直保持着传统理论课程的教学模式，即大课教学。教师主要讲授理论，并示范演奏，学生课下模仿弹奏。其弊端是学生更多的是学习理论知识，而很少有实践弹奏的机会，所以普遍动手能力差，不能将理论运用到实践中，出现了理论与实践脱离的现象。其次，传统的即兴伴奏教学还处在一种独立教学的模式当中，仅限于钢琴一种乐器。而由于当今社会的发展和群众音乐文化艺术的普及，电子琴、合成器等乐器由于轻便、弹奏简单，音色丰富等优势大量运用于群众艺术传播中，而在即兴伴奏教学中这些方面还是空白，所以还要增加同类乐器的教学，使即兴伴奏体系更加完善和实用。……