游 溟

情境教学在基础会计学教学中的应用

游 溟

从基础会计这门学科的性质和职专生的实际情况出发，探讨在基础会计教学中应如何根据其操作性强的特点，将枯燥的教学内容变成仿真性强的具体情景，引导学生积极思考，激发学生的学习积极性，培养分析问题、解决问题的能力，从而提高教学效果，实现培养目标。

基础会计；情境教学；教学方法；教学效果

一、教学现状分析

（一）学科性质

基础会计是商贸类专业学生必修的一门专业基础课。该课程具有以下特点：理论晦涩难懂，内容抽象深奥，科目复杂，程序繁琐，方法枯燥乏味，知识结构与学生以前所接触的知识没有任何关联，学习难度较大。因此，教师需要通过创设仿真的情境完善教学过程，改进学习效果。

（二）教学对象

职专生有较强的进取愿望和动手能力，但是学习兴趣不强，自控能力较差，学习习惯也有着较大的差异，加之基础会计对于他们来说是一个崭新的知识领域，因此，教师如何通过创设仿真的情境让学生理解基础会计术语，激发学习兴趣，是职业中专教学面临的重要问题。

（三）教师授课情况

传统的课堂教学主要以教师主动讲授，学生被动接受为主要特征，突出教师的主导性地位，而学生的主体性地位却被习惯性地忽略。教师在台上滔滔不绝，听者却寥寥无几，这样的课堂教育无疑达不到向学生传授基本理论和基本技能的目的，从目前的教学现状及学生的反映来看，课堂教学亟待改革。……