陈 东

基于卓越工程师计划的钢结构课程教学改革研究

陈 东

分析“钢结构”课程在工科本科院校教学现状，根据应用型本科“卓越工程师”培养计划的基本要求，对“钢结构”课程教学改革进行研究，提出“钢结构”课程教学方法、内容及手段上进行改革的几点设想。

钢结构课程；卓越工程师培养计划；教学改革

一、引言

钢结构体系具有自重轻，安装容易，施工周期短，造型优美，抗震性能好等特点，与钢筋混凝土结构相比，具有高、大、轻的独特优势。更值得关注的是钢结构具有极其优良的环保性能，大部分钢材都能被有效地回收，投入循环利用，对环境的污染和占用很少，堪称是一种“绿色的低碳结构”［1］。此外，钢结构体系可带动其他“节能环保”型建筑材料的推广应用，特别是《中国建筑技术政策》(1996—2010)和《国家建筑钢结构产业“十五”计划和2015年发展规划纲要》的公布，使建筑钢结构得到迅速发展，开创钢结构在建筑应用中的新时代。

钢结构课程是高等学校土木工程专业重要的一门专业技术课，该课程在已有结构基本知识的基础上，着重培养学生对钢结构的基本概念和基本原理的理解和掌握，同时培养学生钢结构工程设计与应用的能力，在土木工程专业系列课程体系中占有十分重要的地位。根据应用型本科“卓越工程师”培养计划的基本要求，在分析 “钢结构”课程在工科本科院校教学现状的基础上，对“钢结构”课程教学改革进行研究。

二、“卓越工程师”培养计划的教学基本要求

“卓越工程师”培养计划是教育部2009年推出的一项重大教育改革试点项目，它提出工科专业本科层次、硕士层次和博士层次学生应达到的知识、能力与素质专业要求。……