苑高兴， 金卫东， 于娟娟

(河北工业大学廊坊分校，河北廊坊065000)

人文、健康、快乐相融合的体育课程体系构建与实施
——以河北工业大学廊坊分校为例

苑高兴， 金卫东， 于娟娟

(河北工业大学廊坊分校，河北廊坊065000)

从文献资料分析和实践调研入手，根据高等教育改革与发展的需要，在分析目前高校体育课程体系改革现状的基础上，构建与实施人文体育、健康体育和快乐体育相融合的高校体育课程体系，促进学生身心全面发展，进而为推进高校体育教育教学改革提供参考。

人文体育; 课程体系; 健康; 快乐

课程体系是教育思想和教育观念的集中体现，课程体系改革因而成为教育改革的重点。在新形势下深化高校体育教育教学改革，构建科学、合理的体育课程创新体系，对于提高大学生的健康素质，促进学生的全面发展有着重要的理论价值和现实意义。

一、普通高校体育课程体系改革发展现状

(一)课程目标缺乏宏观指导和具体指导的有机结合

由于新课程提出“课程目标”、“学习领域目标”等新概念，多数体育教师在教学实践中对上述概念的层次和相互关系不清晰。另外，在“运动技能”和“身体健康”传统目标基础上，还提出了“心理健康”和“社会适应”两个新目标。教学实践中，多数体育教师认为这两个目标难以理解和不易操作［1］。再加上新课程改革实施“三级课程管理”，体育教师从过去课程的被动执行者变成主动参与课程设计的决策者;国家只规定了授课时数，没有规定具体的教材、教学内容、教学方法，使得体育教师对课程目标的实施缺乏具体的指导。……