葛艳秋

对高师钢琴教学改革的思考

葛艳秋

根据高等师范院校与艺术院校的钢琴教学在培养目标上的差异，分析了高等师范院校钢琴课教学存在的问题，探讨了高师钢琴课教学内容、教学方法和考核内容及形式的改革。

师范教育；钢琴教学；综合素质；能力培养

目前，高师各项教学改革都正在不断深入，音乐专业的钢琴教学也在教学方法和手段等方面进行不断改进，教学质量逐步得到提高。但我国高师院校钢琴教学仍然存在很多问题，比如师资不足、学生基础参差不齐、培养目标模糊、专业化倾向严重、忽视基本功训练等。

一、改革高师钢琴教学的必要性

不同层次的学生具有不同的钢琴基础，钢琴教学需要灵活多变的教学模式。随着高师音乐专业的扩招，学生人数不断增多。如果把他们按钢琴基础进行分层，大致可以分为三个层次：第一个层次是主修钢琴专业的学生，他们的钢琴基础比较扎实，钢琴演奏技术较好；第二个层次是主修声乐专业的学生，他们的钢琴基础有一点，但不扎实；第三个层次是主修民族乐器或主修西洋管弦乐器的学生，他们的钢琴基础可以说基本为零，之前几乎没有接触过钢琴。这三个层次的学生有着不同程度的钢琴基础，遵循“因材施教”的原则，必然要求改变陈旧单一的教学模式。

高师的钢琴教学培养目标模糊，重技艺轻素质现象严重。现行教学大纲规定，为国家培养合格的中小学音乐教师是高师音乐专业的培养目标。……