张立

对高师地理教材教法课程教学改革的思考

张立

联系中学新课程标准的实施对中学地理教师教学能力和素质的要求，探讨了高等师范学校的地理教材教法课程在教学内容、教学形式、考核内容及方式方面的改革。

师范教育；地理教材教法；教学改革

人类步入21世纪，信息和生物等高新技术迅猛发展，世界各国综合国力的竞争表现为人才的竞争，而人才的培养靠教育。传统的教材、教学方法已不适应时代的要求，在这种背景下，中学各学科的新课程标准相继颁布和实施，这对中学教师提出了新的要求。高师地理教材教法课作为培养合格中学地理师资的重要课程，从教学内容到教学形式都面临深化改革的迫切需求。

一、地理素质教育对教师的要求

地理素质教育是新时期公民素质教育的重要内容。随着市场经济的发展，区域之间的往来更加密切，地理素质影响着人们的决策力、竞争力、应变力以及生活情趣、生活质量。加强地理素质教育，对地理教师的自身素素质提出了更高的要求。

作为地理教师，首先要具有新的知识结构。随着当代科技进步和社会发展，地理学的发展出现了与相邻学科交叉渗透的深入性、内部分支学科的协调性、应用领域不断扩张、技术手段信息化等趋势，从而对地理教师的知识结构提出了新的要求。在系统掌握自然地理学、人文地理学基本理论的基础上，地理教师还必须掌握三方面的新知识：地球系统科学知识、人地关系与可持续发展理论、地球信息科学与数字地球知识。……