导生制在90后大学新生思想政治教育中的运用

2011-08-15林婧烨叶志清陈建辉

重庆交通大学学报(社会科学版) 2011年4期

关键词：大学生活教育

林婧烨，叶志清，陈建辉

(福州大学，福建福州350108)

导生制在90后大学新生思想政治教育中的运用

林婧烨，叶志清，陈建辉

(福州大学，福建福州350108)

当前90后大学新生在学习方法、养成教育、人际关系、心理调适等方面呈现新的特点，需要高校思想政治教育工作者加强教育和疏导。借鉴并创新传统的导生制，在大学新生学习方法、养成教育、职业生涯规划等方面形成小范围的个别教育，能够有效贴近90后大学新生的生活、思想，有针对性地解决学生生活、思想等方面的问题。

导生制;90后; 大学新生; 个别教育

“导生制”一词译自英文“monitorial system”，源自18世纪末90年代初，英国国教会的Andrew Bell和英国公益会的教师Joseph Lancaster同时提出的教学组织形式，又称“兰贝制”或“级长制”。导生制最基本的特点是学生教学生，即教师为缓和初等教育发展过程中经费和师资紧缺的情况而选择一些年级高且成绩优秀的学生作为教师助手充任“导生”。高等教育进入大众化阶段，90后青年成为高校大学生的主体，在新的形势下借鉴和运用导生制，能够较好地解决在高等教育快速发展中思想政治教育教师相对不足的问题，能够有效形成小范围的个别教育，能够有效贴近90后大学新生的生活、思想，有针对性地解决学生生活、思想等方面的问题。