郑 雪

（甘肃省中医学校，甘肃 兰州 730050）

中职生职业生涯规划新探

郑 雪

（甘肃省中医学校，甘肃 兰州 730050）

针对中职生实际，提出对中职学校不同年级学生实施分阶段、多形式的职业生涯规划教育方案。

中职生；职业生涯规划；方案设计

1 中职生现状分析

目前中职生以16～20岁的独生子女为主，其人生观、世界观、价值观及道德观还不稳定，生理、心理多变[1]。

（1）中职生正处于由少年步入青年的阶段，思想品德具有过渡性和可塑性。思想虽然幼稚和单纯，但又具有青年时期的独特性。

（2）中职生随身心发展趋向成熟。特别是他们由相对封闭的初中阶段进入较为开放的中职阶段后人际交往范围扩大。社会化加速，使他们渴望了解社会，但由于涉世不深，社会经验不足，思想尚不成熟，辨别是非能力不强，因而极易受不良思想和行为影响。

（3）中职生精力旺盛，对事物的感受较敏锐，遇事易急躁冲动，处理方法简单，看问题片面。因此，自控力和辨别能力有待提高。

2 中职生年级特征分析和职业生涯规划方案设计

根据中职生实际，笔者以学生在学校的3个学年为3个自然阶段，并以每个阶段的特点为依据，设计职业生涯规划方案[2，3]。

2.1 一年级：适应—定位

2.1.1 特征分析 一年级学生面临的第一个巨大变化是环境的改变。（1）生活环境的改变。部分中职生来自其他城市，对本地区气候、习俗、文化等不适应。（2）学习环境的改变。①中职学校开设的学科多，既有基础课，又有专业课、选修课；既有自然科学，又有人文科学；……