冯延平

（平顶山市卫生学校，河南 平顶山 467001）

中职妇产科护理教学改革初探

冯延平

（平顶山市卫生学校，河南 平顶山 467001）

针对妇产科护理教学不能满足实际工作岗位需求现状，迫切要求调整教学内容，实施“教、学、做一体化”教学模式，创造高仿真护理实训环境，建立多元化考核评价体系，提高学生分析和解决实际问题能力。

妇产科护理学；教材建设；岗位需求

传统的妇产科护理课程内容偏离或滞后于职业岗位需要，教学方式落后，偏重专业理论知识学习，忽视学生解决问题能力培养，致使专业培养目标无法满足社会及岗位需求。如何提高护生专业技能和综合素养，提升毕业生就业竞争力，实现教育教学与社会需求“零距离”，已成为妇产科护理学教学改革的核心内容。笔者认为应从以下几方面入手。

1 加强教材建设，教学内容满足岗位需求

在教学过程中，积极开展妇产科护理岗位任务需求调研，在充分调研的基础上，邀请一线护理专家，根据妇产科护理岗位对中职护理专业所需知识、能力、素质的要求，参考新的国家护士执业资格考试大纲，以实用为原则，对教学内容进行选取、整合。按照目前妇产科护理岗位的实际需求，删减临床不常见的妇产科护理内容，如女性生殖系统解剖中的血管、淋巴和神经部分，增加分娩镇痛的麻醉及护理，妊娠合并贫血及糖尿病的护理，胎儿健康技术的护理[1]。整合儿科护理学、妇产科护理学部分教学内容，增加巨大胎儿、羊水过少、晚期产后出血内容（护士执业资格考试大纲有而教材没有的内容）。……