贾小莹

（北京卫生学校，北京 100053）

基于任务驱动的内科护理教学设计

贾小莹

（北京卫生学校，北京 100053）

结合医院内科临床护理岗位要求及学生学情，采用任务驱动法组织教学。按照提出任务—分析任务—实施任务—任务评价的框架结构，通过教师示教、情境创设、小组合作等方式，促使学生置身责任护士角色，将所学专业知识和技能融入到解决问题之中，使学生在完成任务的过程中，提升分析及解决问题能力，充分发挥教师主导、学生主体的作用。

任务驱动；内科护理；教学设计

陶行知先生在《实际生活是我们的指南针》中强调指出：“我们的真正指南针只是实际生活。实际生活向我们供给无穷的问题，要求不断的解决。我们朝着实际生活走，不至于迷路。”对于护理专业教学来说，我们所面临的“实际生活”就是临床护理岗位的需要，医院对护士的需求就是我们教学的指南针。医院需要什么样的护士，我们就培养与之相适应的护生，为临床培养合格的一线护理工作者。

为了能做好教学—临床的衔接，课堂-岗位的贴近，营造“上课如上岗、课堂如岗位”的环境氛围，笔者和其他同仁一道不断进行教学改革，在教学实践中探索、总结。任务驱动教学法能较好地使学生置身责任护士的角色，将所学专业知识和技能融入到要解决的问题之中，教师由台前主角转为幕后指导，将舞台让给学生，为学生提供更多参与课堂的机会。在具体任务的驱动激励下，在教师的引导、指导下，学生在完成任务的同时，也就完成了理论知识和实操技能的学习[1]。……