张正林

（兰州职业技术学院，甘肃 兰州 730070）

“90后”高职新生心理健康教育探析

张正林

（兰州职业技术学院，甘肃 兰州 730070）

调查兰州职业技术学院“90后”高职新生的心理状况，分析“90后”高职新生的心理特征及问题，进而制定出对“90后”高职新生进行心理健康教育的一些措施。

“90后”；高职新生；心理健康教育

近两年，“90后”新生开始进入高校，与其他年代出生的学生相比他们具有更加独特的心理特点和问题。因此认真研究“90后”新生的心理特征，正确引导使他们具备良好的心理素质，健康快乐地度过大学生活，对他们的成长、成才有重要的现实意义。

1 “90后”高职新生的心理特点[1]

1.1 独立意识强，但仍有较大依赖性

“90后”新生进入大学后，急于摆脱家庭和高中时学校的严厉管教，往往具有较强的独立生活意识，讨厌父母、教师、同学、朋友过多插手自己的事情。他们过分相信自己判断问题的能力，面对问题时有一定的主见，喜欢独立思考，反对高调说教。但他们空有独立意愿，会学习却不会协调日常生活，对一些问题的处理也不够成熟。因此，他们深感应该独立自主却摆脱不了生活上对父母的依赖，特别是经济上欠缺独立性，滋生自力更生的意识萌芽迟一些。

1.2 热爱生活，但缺乏理想信念

“90后”高职新生具有个性化的生活情趣，有明确的物质和精神生活追求，注重与信息化时代的接轨、追求自己的外在美，其中娱乐性支出比例较高，也隐含着部分奢侈消费的成分。他们追求享乐、懂得享乐，对未来的美好生活充满向往且信心十足。……