徐 蓉

（宁夏医科大学高职学院，宁夏 银川 750004）

高职院校学分制教学管理模式探讨

徐 蓉

（宁夏医科大学高职学院，宁夏 银川 750004）

学分制所依据的思想基础，是一种尊重个人发展的教育价值观。这种价值观把个人身心发展的规律与发展的个别差异视为教育的基础，把个人的和谐、自由发展视为教育的直接目的。因而主张教育应遵循学生的特性和需求，通过促进学生个人的发展去满足国家和社会对人才的需求，学分制是最能适应市场经济乃至整个社会需求的一种教学管理形式。随着高等教育大众化进程的推进，高职教育作为与社会经济紧密结合的一类教育，建立适应社会发展、经济建设和个人发展需要的更灵活、更开放的教学组织和管理制度——学分制势在必行。

高职教育；学分制；教学管理模式

随着高等教育大众化进程的推进，全国高职高专在校生人数已占高等教育在校生人数的54%，高职教育作为与社会经济紧密结合的一类教育，建立适应社会发展、经济建设和个人发展需要的更灵活、更开放的教学组织和管理制度——学分制势在必行。在选课制基础上发展起来的学分制，是19世纪下半叶在美国哈佛大学确立的。它所依据的思想基础，是一种尊重个人发展的教育价值观。这种价值观把个人身心发展的规律与发展的个别差异视为教育的基础，把个人的和谐、自由发展视为教育的直接目的。因而主张教育应遵循学生的“特性”和需求，通过促进学生个人的发展去满足国家和社会的需求。……