李 滢，郭海峰，王 军

（ 淮北职业技术学院，安徽 淮北 235000 ）

从荀子的教育思想看我国高校礼仪教育

李 滢，郭海峰，王 军

（ 淮北职业技术学院，安徽 淮北 235000 ）

荀子是战国末期杰出的思想家、教育家。其以“礼”为核心的教育思想不仅推动了我国古代教育思想的深入发展，而且对后世的教育也产生了深远的影响。他提出的“隆礼重法”、“化性起伪”、“贵师重傅”等教育理念对当前我国高校礼仪教育有很好的借鉴作用。

荀子； 礼学； 高校； 礼仪教育

先秦儒家思想博大精深，源远流长，其教育理念、教育思想在中国教育史上留下了浓墨重彩的一笔。尤其是荀子，在趋于统一的社会背景下，融百家学说之长，提出的以“礼”为核心的教育思想，[1]对今天我国高校的礼仪教育有很好的借鉴作用。

一、高校要重视礼仪教育

在荀子的思想体系中，“礼”是其核心和根本内容。“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”（《荀子·修身》）。“礼者，法之大分，类之纲纪也，故学至乎礼而止矣。夫是谓之道德之极”（《荀子·劝学》），学习的最终目标就是通晓礼、践行礼。人“性本恶”，要“化性起伪”、“隆礼重法”。

当前，我国有些高校对礼仪教育缺乏足够的认识，认为礼仪教育是基础教育的任务，高校培养的是高层次人才，不必进行礼仪教育。同时认为大学生自主意识比较强，会主动加强自身的礼仪修养，因而，很多高校没有开设礼仪课程，礼仪活动也很少。即使有些高校开设了礼仪课程，也往往缺乏规范系统的管理，教学效果不佳，因此，校园里仍然有许多学生有不知礼，不守礼，不行礼等不文明现象。……