河南 计娟

幼儿园探索活动中幼儿性别差异的指导策略

河南 计娟

聆听幼儿的声音和观察幼儿的行为是幼儿教师了解幼儿的重要途径，因为幼儿的兴趣和需要都隐含在其中。通过观察幼儿的言行，可以推测幼儿的思维方式和过程，分析幼儿的所思所想。根据幼儿在活动中所表现出的性别差异和身心特点，选择有效的教育策略去支持幼儿的探索和学习行为，从而使幼儿获得经验与发展。

性别差异；教育策略

实录一：

在幼儿园探索型主题活动“车”中，大多数女孩在查找有关车的图片资料，而男孩们则拿着自己的车与同伴比车速。男孩欣欣突然发现说：“我的车为什么在毯子上开不快？”杰杰也说：“我的车在毛巾上也开不快。”男孩军军说：“我知道车在什么地方开的快，什么地方开的慢！”男孩们立刻涌向教室的各个角落，开始探究车在地板、毛巾、水泥地、毯子等不同材料上滑行的不同速度。

分析：

女孩由于性格文静、心思缜密、注意力又比男孩集中，因此，在探索型活动中，她们更倾向于从事查阅资料、收集信息等工作，而且她们会花较多的时间去思考问题和讨论问题。

男孩则不同，他们的动手欲望十分强烈，不仅喜欢自己去触摸、去看，更喜欢自己去寻求答案。在探索的过程中，男孩常常会有一些出乎意料的举动，有时甚至是突发奇想，但往往就是这些“出格”的举动，使他们获得了不同于别人的经验。

策略：

面对耐心细致的女孩，教师应……