福建 洪丽巧

浅谈语文教学中导入新课的方法

福建 洪丽巧

语文教学中，新课导入常常是一节课成败的关键，本文对新课导入进行了一些探索，主要着眼于从激发学生学习兴趣入手，引发求知欲望，提高教学效果。

语文教学；导入；新课；方法

俗话说，良好的开端是成功的一半。在讲授新课之前，教师根据一定的授课目的，精心设计一段与课文内容相关的引言，引起学生注意，使学生的思维活动呈现出一种积极的状态。它是开启课堂宝库的金钥匙，目的在渲染课堂气氛，激发学习兴趣，引发求知欲望，提高学习效率。如何导入新课就成为授课时重要的一环。在教学实践中，笔者试用了以下几种导入新课的方法：

一、温故法

指利用新旧知识的联系，在复习已知知识基础上引起学生对新知识的预测想象，产生兴趣和动力。

如：讲授宋词《念奴娇·赤壁怀古》一课，我预先设计了几个问题，引导学生复习了与苏轼有关的文学常识，又请一位同学背诵了苏轼的另一首词：“明月几时有，把酒问青天……但愿人长久，千里共婵娟。”让大家从中体会苏轼词作意境广阔，不为失意和离别所苦的旷达态度，帮助理解苏词笔力矫健，气势雄浑，格调豪放的风格，及作者热爱祖国大好河山、渴望为国建功立业的豪情。温故而知新，巧妙地建立新旧知识的联系，是一种切实有效的导入方法。

二、破题法

以题目为突破口，把学生引入一个新的学习情境和艺术创造过程。

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