黑龙江 刘翊

加强职前能力培养促进职后可持续发展
——浅谈学前双语教育师资职前培养中的能力塑造

黑龙江 刘翊

学前双语教育的广泛开展已经成为一种不可阻挡的趋势，然而目前的师资水平极大程度上局限了学前双语教育的发展，它暴露出幼师学校现有的英语教学过分偏重于知识层面，而忽视了对学生的能力培养，造成了学生职后教学后劲不足的状况，因此应该在创新能力和研究能力两方面加强对学生的培养力度。

学前双语师资；创新能力；研究能力

一、创新能力培养

目前的幼儿园双语教师的教学普遍存在这样几种现象：第一，缺乏创新意识，喜欢照搬别人的模式，教学没有新意和特色；第二，虽然自己有一定的想法，但是受到教学经验、英语水平等因素限制，自信心不够，生怕出错，不敢坚持自己的独到见解，只能遵循现成的方法和思路；第三，能够有意识的对教学内容和形式进行反思和研发，但是受到思维能力的局限，创新的质量和效率不明显。可以说，创新就是摒弃旧的事物，创造新的事物，不仅包括从无到有的创造，也包括从旧到新的变革。任何事物的发展前进都是以创新为动力源泉的，现阶段的教改就教育教学上的创新与变革。教师是真正开展教学改革的实践者，这其中的任何一次创新与变革最终都要通过教师来完成，因此教师的创新意识、创新精神和创新能力对教改的实现程度具有决定意义，同时也在极大程度上影响着受教育者，对培养和激发受教育者的创新素质意义重大。……