湖南 黄建国

浅议提高少数民族学生英语口语水平策略

湖南 黄建国

语言学习的目的是培养语言交际能力，而口语交际能力是语言交际的重要组成部分。少数民族学生英语口语水平较低是由多方面原因造成的。结合学生实际情况，探索出切实可行的办法和有效措施，来提高少数民族学生的英语口语交际能力对提高课堂效率和教学质量有着重要意义。

少数民族学生；英语口语；交际能力；策略

一、少数民族学生英语口语水平较低原因分析

1.教师因素。一方面，少数民族地区中小学交通不便，信息闭塞，人才缺乏，外面的人才不愿到那里工作，任教的多数是年纪较大的、专业水平相对低一些的教师。并且教师接受师资培训和进修的机会很少，接受信息的途径单一。另一方面，由于我国目前大学非常缺乏少数民族语言、汉语言与英语兼通的三语性师资，这也是少数民族学生英语口语教学举步艰难，成效不卓的主要原因。

2.学生因素。制约少数民族学生英语口语水平高低起主导作用的还是学生自身内在因素。这些因素主要有：其一，动机缺失。一般而言，少数民族学生对英语口语学习缺乏个人兴趣和爱好，也缺少社会就业需要或出国进修等功利性或目的性的学习动机，致使口语学习缺乏主动参与性。积极提高，积极思考的学生仅是少数，大部分学生表示“想不出来放弃”或“根本不想”，甚至在讨论时学生中有部分人不思考、不讨论或闲聊其他事情，或者常用中文或本民族语言讨论。……