江西 邱艳梅

在情感教育中提升中职语文教育的思想价值
——《我的母亲》课堂教学后的思考

江西 邱艳梅

随着中职职业技能的强化，在职业教育中重科技专业知识的传授与专业技能的训练、轻文化基础课程的现象越来越普遍。针对这种状况，笔者对所从事的中职语文教育的实用性进行了思考。从《我的母亲》课堂教学入手，分析了中职学生思想偏差的现状，阐述了中职语文教育如何在转变学生思想上发挥作用。

中职语文；情感教育；思想价值

为了适应社会对人才的需求,现代职业教育应以能力培养目标为主,以学生能掌握什么样的技能,掌握什么样的能力为考核目标,把学生培养成既懂知识,又有过硬的实践技能的应用型人才。因而，中职学生普遍认为选择职业技术学校学习的就是专业技能，忽视了专业科目之外的文化基础科目课程。在几年的中职语文教学工作中，中职语文的实用性，怎样使中职语文教育的价值得到最大化，是我常常思考解决的问题。

一、《我的母亲》课堂教学过程及教学效果

中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》上册第一单元编排了一篇阅读鉴赏文章《我的母亲》（老舍著），根据教研室制定的教学进度计划，这篇课文鉴赏安排在新生入学后的第二次语文课上。结合中职学生叛逆、少有感恩的特点及离家不久开始恋家的心理，在学生、师生之间既熟悉又陌生的环境之下，我有意识地把教学目标重点放在了情感教育上。……