周 婧

北京理工大学，北京 100081

从剑桥科学节看科学普及的有效形式

周 婧

北京理工大学，北京 100081

21世纪以来，利用科学节进行科学知识普及与扩散已经成为科学技术普及的一种重要的途径和方式。科学节的传播方式多种多样，包括是讲座、展览、研讨会、现场实验演示、参观以及戏剧表演等，这些方式都促使了公众直接参与到科学中来，提高了科学传播效应。本文着重分析了美国剑桥科学节的在科学传播活动领域的一些做法和经验，希望对完善我国科学日活动以及面向公众开放、开展科普活动的相关方式有所启示。

剑桥科学节；科技普及；传播方式

我国颁布的《全民科学素质行动计划纲要》对科学素质概念的界定为“科学素质是公民素质的重要组成部分。其中，“四科”是科学素质的基础，而提高“两种能力”才是公民科学素质建设的根本目标 。从我国的科技普及发展来看，科普形式明显多样化，如科普长廊、科普橱窗、科普讲座、科普知识竞赛、科学节等等。但是与国外相比，我国科技传播形式与国外相比有一定差距，本文着重分析“剑桥科学节”在公众科技传播活动形式方面的一些做法和经验，对我国公众科技传播形式的有效实施提供参考。

1 剑桥科学节的传播理念和动因

剑桥科学嘉年华是美国首个影响较大的科学类的庆祝活动，从2007年开始至今已成功举办了五届，吸引了各界人士的参与。它的传播理念在于激发了青少年和科技爱好者的想象力和创造力，同时展示剑桥大学在科学、技术、工程和数学（STEM）方面的国际领导地位，促进人们之间的科学交流、互动和对科学的兴趣，也强调科学、技术、工程和数学对人们生活各个方面的影响 。……