宋 菲 陈云尚

（石家庄职业技术学院电气与电子工程系 河北 石家庄 050081）

高等职业院校的教育目标是培养合格的生产或服务第一线的应用型专门人才。目前高校普遍采用的是学分制教育管理模式，实施学分制改革的根本目的是充分发挥学生的主体地位，发挥教师的主导作用，进一步调动教师和学生在教和学两个方面的主动性和积极性，在更大范围内为学生提供适合自己特点的全面发展的机会，以利于根据社会发展的需要和学生不同的才能、志趣、特点实现因材施教，培养学生综合素质，全面提高人才培养质量。学分制教育管理体制的改革与完善是一项庞大的系统工程，涉及到思想政治教育、人才培养模式、教学组织管理、学生教育管理、后勤保障等诸多方面。本文仅就学分制下如何做好兼职班主任工作谈谈个人的几点看法。

1 充分认识学分制改革对传统德育教育价值观和利益观的挑战

传统的德育教育强调把国家与社会的利益作为培养学生的出发点和归宿，重视共性教育、忽视个性发展及对个性发展的必要引导，不重视学生自我价值的实现；偏重于强调集体利益的重要性，而忽视对人的正当利益的满足。学分制条件下，充分尊重了人的选择权，学生可以选择专业、选择课程、选择教师、选择学习进度、选择上课与不上课的学习方式，变“以社会为中心”为“以人为中心”。把学生看作有血有肉、有思想有作为的人，承认个体之间的差异性，认为教育不是要填平这种差异，而是强调个性发展。……