俞国栋

（宁波市姜山镇实验中学，浙江 宁波 315191）

把握教学节奏 提高课堂教学效率

俞国栋

（宁波市姜山镇实验中学，浙江 宁波 315191）

教学节奏就是在教学过程中，教师的教与学生的学、教师的问与学生的答、学生的问与教师的答、教师的讲与学生的练和赛之间交互出现的发展变化规律。不同的课堂节奏，有着不同的心理变化，对学生的学习效果产生差异，也直接影响着课堂教学效果。

1 把握好教学节奏的主线：整体和谐

教师在课堂教学中，只有对教学的每一个环节、每一个环节中的细节进行精心的思考与设计，才能把真正的一堂课上好，达到课前的预设目标。这就要求教师在课堂教学过程中，综合考虑制约节奏的各个因素。让各个环节中的各个因素衔接自然、流畅，让各个环节中的各个因素都发挥着应有的作用，最终达到整体节奏的和谐美。

案例1：七年级发展跳跃能力的立定跳远教学时，教师根据教材内容创设 “青蛙捉害虫”的情景，采用尝试教学法进行教学，取得了良好的效果。其教学节奏如下：先让学生通过挂图让学生看到青蛙跳起来的动作，然后让学生模仿做，边想边练。教师再做正确的示范和讲解，强调练习时要用力摆臂、蹬地、收腹向远处跳出。再让学生分组自主练习，并要求学生在练习中发现问题及时与老师或同学一起讨论，直至既能说出动作要领又能做出动作为止。在此基础上，让学生比一比，看谁抓到的害虫更多。根……