崔海霞 （廊坊师范学院 河北廊坊 065000）

《混凝土结构施工》教学改革探索

崔海霞 （廊坊师范学院 河北廊坊 065000）

文章对《混凝土结构施工》课的教学改革进行了探索。教学中力求保持教学内容的系统性和新颖性，并采用多元化教学手段，提高了教学效果。

混凝土结构施工；教学改革；多元化教学

注：本文为2010年度廊坊师范学院教学改革重点项目《基于应用型人才培养的《混凝土结构》课程教学改革研究》（课题编号：K2010-06）的阶段性成果。

随着经济的迅猛增长，我国的基础设施建设（建筑、公路、铁路、桥梁等）事业蓬勃发展，到处呈现出前所未有的繁荣景象。社会对建筑工程专业人才的需求迅猛增长。因为他们的任务是把工程师设计的图纸、规划师进行的规划、决策者作出的决策付诸实施。这类人才的培养不仅需要一定的理论基础，而且还应具备一定的技术应用和实践能力。为了适应社会需要，培养出优秀的专业技术人才，现就建筑工程专业《混凝土结构施工》课的教学改革进行深入的思考和有益的探索。

一、教学改革的原因

传统的教学模式主要体现在：授课教师讲课本，学生上课记笔记、下课看笔记、考试背笔记、考完扔笔记等方面。《混凝土结构施工》是一门理论推导少、实践性强，并且与每门专业课都有密切联系的综合性课程，这种传统的教学模式远远不能适应社会对人才的需要。例如，学生毕业面临的首要问题就是面试：在面试过程中，有的学生很紧张，害怕用人单位提及施工中如何体现设计意图、某项施工工艺的施工方法、施工顺序、某一结构施工质量如何验收等问题，究其原因，与学生的学习习惯，混凝土结构施工课的教学内容、教学方法有密切关系。

因此，要求学生既要有较扎实的理论基础，又应该具备较强的解决和处理施工现场突发事件的实际能力以及熟练地操作技能。在这样一种条件下，需要我们不断探索，寻求提高混凝土结构施工课教学效果最佳方法。

二、教学改革的探索

1.师资水平

（1）加强科研，努力提高师资水平

科研工作是深化教学改革、提高教学质量的前提；也是提高教师综合能力和素质的重要手段。只有搞好科研，师资水平才能不断提高，教学质量才能不断上一个新台阶。

（2）加强实践，努力提高教学水平

教师应具备丰富的阅历和经验，这就要求教师应到施工单位去锻炼，参与实际工程设计、参与工程项目施工等，来丰富自己的知识。教师在获取经验的同时提高了自身的应变能力和分析问题、解决问题的能力。如果把这些经验引入课堂，弥补了教学的不足，提高了理论与实践的联系。

2.教学手段

采用多元化教学手段，增强课程吸引力。

（1）多媒体教学

根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理运用计算机多媒体辅助教学，并与传统教学手段相组合，共同参与教学全过程，将抽象的理论知识制成多媒体课件，将施工过程拍成录像，通过文字、数字、声音、图像等信息，使学生在轻松、愉快的氛围中掌握具体的设计、施工方法，达到最优化的教学效果。

（2）探索案例教学的方法

在课程讲授过程中，教师精心选择一些建筑工程施工中比较普遍或棘手的问题，作为案例供学生分析研究，采取课堂讨论的方式让学生交流、探讨解决问题的办法。也可以聘请有丰富施工经验和一定理论水平的专家来给学生做讲座、讲案例。讲授的内容可以是施工中某些具体细节的处理，可以是成功的经验，也可以是发生事故的教训与解决方法。例如：某市污水处理厂建在一条河流旁边，当年基底施工时，出现了靠近河流一侧坑壁塌方、基底溢水的现象。根据具体情况，要求学生提出处理意见。这种教学方法提高了学生分析问题、解决问题的能力。

（3）实践教学

实践教学环节要贯穿于整个教学活动的始终；实践教学环节目标明确，每一个环节都要反应出学生在技能上应达到的水平。

加强实践教学环节，一方面，要加强实训，为学生创造实践教学环境，制定保证实践教学计划完成的有效措施。另一方面，要有校外实训基地。学生通过参加实习和实训活动，提高了具体的操作技能和技巧；提高了理论联系实际解决复杂问题和多方位、多角度思考问题的综合能力。通过各种实践活动，使学生找出自己知识的欠缺，提出改进方法，这样可以大大提高学生的专业知识水平和专业技术应用能力。

（4）参观教学

参观教学一般由实训教师指导和讲解，要求学生围绕参观内容收集有关资料，质疑问难，做好记录，参观结束后，整理参观笔记，写出书面参观报告，将感性认识升华为理性知识。参观教学可使学生巩固已学的理论知识，接触本行业的新技术、新技能。

《混凝土结构施工》这门课，学生普遍反映内容枯燥，缺乏学习兴趣，学习效率不高。究其原因是很多施工技术、施工设备学生根本不知道，没有感性认识。而且新设备、新技术不断涌现，教学中存在着技术进步快、教材更新速度慢的矛盾。现场参观是一种行之有效的方法所以，可以使学生对施工过程有一个直观的、整体的认识。参观教学可以作为课堂教学的一个必要补充。这样，将有利于学生创新思维的培养，全面提高学生素质。

三、结束语

传统的教学模式是适应不了现代化的教学，也不能培养出现代化的人才，我们必须打破传统教学的束缚，采取行之有效、灵活多样的多元化教学手段，这样不仅可以提高教学质量和教学效果，还可以提高学生的自身素质，培养出更多、更好的现代化建设人才。《混凝土结构施工》课程的教学改革任重而道远，还需要不断地深化教学改革，提高教学质量，才能适应新形势的发展。

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崔海霞（1977.07-），女，讲师，廊坊师范学院建筑工程学院，廊坊。