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她为下一代的天空创造了一片光明
——读杨映雪《儿歌100首》的感想

2011-08-15朱开勇

含笑花 2011年1期
关键词:押韵光明儿歌

◆朱开勇

她为下一代的天空创造了一片光明
——读杨映雪《儿歌100首》的感想

◆朱开勇

文山县政协的杨映雪老师从上世纪的80年代就与文学结伴而行至今,先后出版过四本专集。从《心中的丰碑》到《被你感动》,再到《收拾过往的时光》,我还以为她“累”了,“收拾过往的时光”后就要洗手休息了。没想到她时光回转,童心绽放,又创作了《儿歌100首》。不知辛劳的杨老师仍然在文坛的净土上耕耘着,就拿儿歌这类的儿童文学来说吧,很少有人涉足这类体裁的创作,因为有相当一部分文人认为这只能算是文学中的“小儿科”,没有鸿篇巨著的分量重。没人愿意做的事杨老师做了,没人写的她写了,而且一写就是100首。这在大人看来不算什么,但对于牙牙学语的下一代来说,已经等同于杨利伟坐上“神六”上天遨游太空了。特别是从影响下一代的成长上来看,杨老师为孩子们付出了很大的心血,贡献极大。如今,能坚持在文学的长河里大浪淘沙,不具备克服艰难险阻的苦行僧精神是不可能获得真金的。她获得了,我又再次“被你感动”。

《儿歌100首》词句简洁,前后押韵,读起来朗朗上口,通俗易懂。记得我小的时候,没有儿歌供我读,父母能够提供给我们读的只有古诗:“锄禾日当午,汗滴禾下土”;“床前明月光,疑是地上霜”等。虽然背得滚瓜烂熟溜溜上口,但是并不理解其中的词语,只是模糊地了解诗的内容,能够深刻理解字面的意义还是在上初中以后。杨老师写的这本书,以100首从“我呱呱坠地到人间”到“小鸟伴我上学校”这段幼儿成长时期的儿歌组成,图文并茂。她紧紧扣住了幼儿进入感知世界的这一段时间,充分把语音、文字、物景、内容四要素揉为一个立体画面,再通过眼睛、耳朵、嘴巴投放到其大脑里完成了认知世界的过程。本书对开发儿童智力,提高其聪明才智起到了推动作用。

本书写得有特色,它充分把教育性的语言与孩子顽皮的个性结合起来。只要孩子的儿歌一出口,规范其行为的指令就会伴随其行动而行,既让孩子克服了困难又认识了事物,真是一举两得。例如《声控灯》就写的很形象:“黑黑楼梯间,模糊看不见。双手拍一拍,光明一大片”。当然,本书也有不足之处,有几首存在语言搭配不流畅的情况。如《学游泳》这一首的结尾:“……水里蓝天直摇晃,原来是我,搅动水波一大片”。读起来就有点不顺口,能改为与前几句押韵形的对偶,吟读起来就顺口多了。

当今的人文化水平都很高,对事物的认知能力已达到了一个深层次的境界,思维方式已从感性认识提高到了理性认识,不像六、七十年代那样,读书只是读书人的事,出书才是作家的事。如今的读书人和出书人都站在同一起跑线上,能读书也能出书,这就是出书市场为什么遭遇疲软的原因。这就给出书者提出了一个非常严峻的问题:怎样出书?出什么样的书才能在书市中站有一席之地?这就是杨老师在书山学海摸爬滚打多年所悟出的一个道理,不然的话,她就不会成为我州儿童文学的第一个创作者,《儿歌100首》也就不会成为填补我州儿童文学历史空白的第一本书。这并不是我个人孤芳自赏对本书的称赞,杨老师确实通过自己的辛苦创作,拿出丰硕的成果为下一代的天空创造了一片光明,从而在社会上展现了人生的价值。芬芳的桃李为您感到骄傲、感到自豪!

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