■戴琦

声乐是音乐艺术中最容易为小学生喜爱、接受的一种艺术形式。目前，学习声乐的学龄儿童越来越多，小学生的声乐训练已成为学校音乐教育领域的一个重要组成部分。实施小学生声乐训练,既能激发小学生音乐兴趣,调动学习音乐的积极性,又能促进其感受音乐、表现音乐能力的发展,进而使孩子整体素质得以提高,有效地发挥音乐教学的审美教育功能。但声乐训练在不同的年龄段要有所差异，特别是少年小学生时期的声乐训练更要注意科学性，因为这个时期是身体生长发育的关键时期，声带很稚嫩，如果没有科学的歌唱方法，会导致孩子声带受损,这样对孩子的身心发展是不利的。总的来说，小学生声乐训练方法的实施是一个循序渐进、遵循科学发展规律的过程，需要我们耐心地进行训练,缓慢、渐进的逐渐渗透。其具体方法大致可归纳为以下几点：

1．站姿训练

歌唱的姿势是歌唱的基础,它对歌唱呼吸是否通畅、歌唱的发声是否正确都有直接的影响。教师在训练学生时，应让小学生养成良好的歌唱习惯，小学生的自我控制能力较差，注意力容易分散。因此在训练过程中应反复提醒学生注意姿势，要求孩子们做到：身体自然直立，全身保持松驰；站立时两脚自然分开，与双肩平行，两手自然下垂；头部自然保持平稳，双眼平视前方；胸稍向前挺起，腹部微收；面带微笑，身体重心略向前倾。

笔者在声乐教学实习实践中发现，学生歌唱发声上的一些毛病常常是由于姿势不正确造成的，例如挺着肚子唱就会影响呼吸，使声音憋着唱不出来；……