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让“课内比教学”活动充满阳光

2011-06-19伍学明

湖北教育 2011年12期
关键词:阳光活动学校

◎/伍学明

“课内比教学”活动为中小学教学教研活动的深入开展营造出了良好的社会环境。扎实开展“课内比教学”活动,是实施学校阳光教育的有效载体。松滋市八宝中学确定了“以塑造阳光教师为出发点、以构建阳光课堂为着力点、以培育阳光少年为落脚点”的工作思路。

塑造阳光教师,引导教师在专业发展中感受职业幸福。为增强“课内比教学”的实际效果,避免活动流于形式,学校设计了行政领导示范课、骨干教师展示课、青年教师练兵课、培训教师汇报课、比赛教师考评课等多角度的赛课活动,通过不同主题的“比”,不断唤起教师的热情。此外,围绕课堂,学校设计了最佳说课、最佳上课、最佳学案、最佳反思、最佳评课等评比;围绕教师基本功,学校设计了最佳课件、最佳征文、最佳板书、最佳书写、最佳普通话等评比。十项最佳分教研组进行评比,覆盖到每一位教师,让每位教师都有机会展示自己最好的一面。

构建阳光课堂,促使教师在课堂改革中追寻教育本质。“课内比教学”活动中,教师课堂大变脸,彻底摒弃了传统课堂中的低效做法。变教为学。学校提出了“自学、测学、导学、用学、思学”的基本模式,教师按此模式或者其变式设计教学,突出课堂以“学”为主的教学思路。变问为启。教学不以学生知道答案为目标,重在学生对学习过程的体验,让学生敢于质疑和提问。变生为友。教师乐于做学生的朋友,站在学生的角度处理教材,站在学生的角度设计教学活动,站在学生的角度和学生交流,让学生易于接受,乐于交流。

培育阳光少年,帮助学生在校园生活中找到学习乐趣。自主学习让学生活起来。学校每天在下午第一节课和晚自习前设置一个小时的自主学习时间。自主学习时间禁止教师到班授课,以此培养学生学习的主动性;教务处组织学生督查队,每天巡查和评分,每周进行全校通报并为执行情况较好的班级颁奖。社团活动让学生特起来。学校根据学生的现实需要和长远发展,自主开发了文艺、体育、棋类、书法、演讲、手工编织、科技制作等特色课程,选择有特长、有激情的教师担当辅导员,学生以走班形式参加活动,做到人人有选修课程,人人有特长。作业减负让学生乐起来。借“比”的东风,学校堵住了教辅资料的源头,禁止任何渠道的教辅资料发到学生手中,学生训练以教师的精编学案为主;切实保证学生每天1小时锻炼和每天9小时睡眠时间;控制周末作业总量,语文安排1小时练笔和1小时阅读摘抄,数学100分钟的练习卷,英语1小时练习卷和40分钟朗读,物理和化学各安排半小时的作业量,其它学科不得布置周末作业。教务处每周一对上周家庭作业进行抽查,以督办落实。

借助“课内比教学”活动,在阳光教育理念的指导下,学校实现了三步大跨越:第一步,落实形式,解决怎么发展的问题;第二步,丰富内涵,解决发展什么的问题;第三步,追寻目标,解决发展为了什么的问题。乘着“课内比教学”的东风,学校建立起了教师业务大比武的长效机制,提升教师专业素质,让教师充满阳光,让学生沐浴阳光,让学校走向阳光。

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