王程玉林 王俊辉 张风兰

（1.陕西中医药大学针灸推拿学院 陕西 咸阳 712046；2.新疆医科大学厚博学院 新疆 乌鲁木齐 830011；3.新疆医科大学基础医学院 新疆 乌鲁木齐 830011）

在基础医学形态教学过程中，有很多描述人体结构形态的图片，以及局部层次结构和毗邻关系的图片，这些图片都表现出二维影像。但对某些二维影像需要深刻表述立体概念，不妨用浮雕处理后，它不仅能增加结构之间的层次感，突出结构的位置关系和内部轮廓，还能产生强烈的视觉效果，增加对结构立体概念的深刻印象。

的确浮雕更多的应用于以建筑为主体的文化环境，或者说更广泛地使用于工艺绘画等方面的文化。如果我们尝试着把某些基础医学教学图片，适用于浮雕来表现层次感立体感和立体概念中的某些结构，不妨可以通过进行大胆的尝试，使得教学课件不再以单一的PPT图片播放形式，增加视频和对图片处理后的多方位，多形式的自主学习课件，更会受到广大青年学生的喜爱。

在形态教学过程中，为了突出某些结构的立体概念和三维空间，我们对某些图片进行视觉效果处理。例如，脑背外侧面脑室系统的投射。

选取最能表现具有层次感，又能体现形态结构的绘画图片作为浮雕处理的蓝本。由于不同脑室系统要在同一张图片上显示，即显示各个分离脑室，又体现各脑室之间的相互关联，经过浮雕效果处理后，产生强烈的视觉效果。

这是一张脑背外侧面不同脑室系统投影的图片，左右侧脑室位于脑的中央，第三脑室位于左右侧脑室之间，第四脑室位于下方通过中脑水管相连。在一张图片上，既表现形态又标注空间立体投射关系，初学者很难想象不同脑室立体结构的位置关系。

这张图片，使用了浮雕效果处理，使的脑室系统轮廓的清晰度更加明显，使得在平面二维的基础上突出轮廓的明度及投影，产生二维和三维的强烈对比，使得浮雕效果表现出虚拟的三度空间。尤其是左右侧脑室凸出明显，位置明确。此张通过浮雕处理的图片，我们用于视频编辑软件下的特效处理，播放后，收到良好的视觉效果。在对图片浮雕效果的处理过程中，有些图片一定要注意内容的表现力。如果处理不当，就会喧宾夺主或者画蛇添足，起不到深刻表现内容教学效果。例如这张端脑内侧面的皮质脑回，特别的注意到脑回与脑沟的关系。处理中注意了浮雕图片的边缘厚度，如果太厚，失去了脑回的真实性，如果太薄，体现不出皮质的概念。所以说，确定浮雕图片厚度与内容之间的关系，是对脑室系统特征表达的关键因素。通过对皮质空间层次的浮雕处理，使得原本平面图片在有限的范围内，呈现出空间层次的可塑性。在平面轮廓的基础上增加皮质厚度，强调对比，使其更有空间感，从而产生视觉的层次感。

就像最近《变形金刚3》的公演，更多的使用了三维，带给人们更多的视觉盛宴，更受青年人的喜爱。 我们在制作视频课件的同时，并不是每张图片都要经过立体和浮雕处理，的确在有些表现层次感，结构关系和毗邻位置，是可以进行处理的。这样既能表现教学内容的知识性，又能表现结构的空间性，增强学生的丰富想象力和视觉效果。

［1］徐志坚.漫谈浮雕造型的“形”与“体”[J].雕塑,2007，02.

［2］关涛,闻涛.谈浮雕的表现形式及特点[J].美术大观，2009，10.

［3］曹启良.论雕塑中浮雕艺术的表现形式[J].安徽文学：下半月，2006，10.