翟小会

摘 要：众所周知，学生阶段是人生读书的黄金时光，在这个时期内，学生如果能够阅读大量的书籍，那么对于他们的成长将是大有裨益的。孩子多读书，爱读书，必能丰富其语言积累，启迪思维，开发孩子的想象力，帮助他们形成语感，自然对他们写好作文产生积极地影响。

关键词：环境 阅读 快车 读书 成长 成才 成人

一、创设良好环境，形成阅读氛围

1、建立文化长廊

学校首先从校园外部环境的布置入手，努力营造适合学生阅读的良好氛围。设置文化墙，在教学楼楼道设置二十四块展板，选取爱国、求知等古今诗文，让学生在日常生活潜移默化的同时，加快氛围形成。对所选诗文统一印发到每位学生手中，有计划地让学生背诵掌握。认真建好文化廊、文化窗以及校报、校园广播站等阵地，广泛宣传发动。力求让环绕校园的每一面墙壁，悬挂的每一幅作品、图画，校园内的每一个宣传版面，每一个角落都会说话。

2、积极创建书香苑

在教学楼每个走廊设置“书香苑”，由语文组专门负责精选优美诗篇句段。不同年级确定不同内容，各班在黑板指定位置专门有同学负责抄录，要求班级每个同学准备积累本，争取每位同学做到天天记，天天读，教师做相应的指导督促。达到每周一诗一段，学生熟读成诵。

4、设立班级图书角

为了启迪学生的求知欲望，提高参加阅读活动的主动性、积极性，在学校现有条件下，设置班级图书角，通过“献一本我喜欢的书”的活动，让学生捐书到班，资源共享，登记造册。专人管理，定期借阅交流。每个班级各献书200多本，组成了班级“小小读书角”，并不断更新，营造了人人都读课外书的良好氛围。

5、韵律广播操渗透阅读。

语文组、体育组创新编排古诗韵律广播操。精选节奏明快、押韵合辙、朗朗上口的二十首古诗，加上学生受欢迎的动作，让学生在健体的同时接受古诗熏陶。

6、坚持每日晨读

学校利用学生进校至上课这一段时间，组织学生进行晨读，坚持不懈。孩子们畅游在中华古诗词的海洋里，吟唱着，诵读着。每天十五分钟的诵读成了校园一道靓丽的风景线。

7、开设阅读课堂

为保证学生有充足的时间阅读，学校规定每周四下午第三节为阅读课，语文教师组织学生在教室阅读交流，并给予指导，学校统一检查。

8、在餐饮、路队中渗透读书

我校是新办寄宿式学校，大部分中午在学校就餐，学校在学生就餐前统一背诵古诗，就餐中，红领巾广播站在轻音乐中播送佳作欣赏，让学生享受文化大餐。放学路队，每班学生在古诗余音中离开校园。

二、举办读书活动，促使孩子读书

1、开展丰富多彩的读书活动

本学期，我校围绕读书节主题“与书本为友 与经典同行 与名著为伴 与大师对话”，开展了多项丰富多彩的系列活动：

（1）故事会

举办课外阅读故事会，弘扬正气，陶冶情操，培养了学生口头表达能力。

（2）主题班会

“我与书的故事”讲述了学生自己的读书经历、购书或借书的小故事，回顾了读书对成长的影响；

（3）读书知识竞赛

利用课余时间，组织各班学生进行知识竞赛，采用试卷形式，答出课外读物作者，填写出成语、典故、名句、格言的出处，看插图即兴作文等，培养学生严谨踏实的学风，巩固课外阅读成果。评选出了学校的“阅读之星”。

（4）演讲比赛

“好书相伴我成长”演讲比赛，叙述了学生与书的不解之缘，号召大家读书好，读好书。

（5）读书笔记

写读书笔记是养成学生踏实认真的读书习惯，巩固课外阅读成果的重要途径。学生摘录精彩词语，为作文积累词汇；概括故事大意，归纳写作特点，培养概括能力。

（6）制作“小书签”

一张张图文相结合，形状不一的“小书签”付出了学生的心血，闪耀着学生的智慧和创新精神。

（7）办读书“手抄报”

设计图文并茂的读书手抄报，让同学们领略到爱读书、会读书的优秀成果，感受到语言文字的魅力。

活动的开展，激发了学生读书兴趣。书，是我们师生共同的朋友，拉进了我们心灵的距离，

三、评选书香家庭，激励孩子多读书

本届读书节我们向家长朋友们推荐了一系列的读书书目，学校向家长们提出了“书香家庭”的倡议：希望家长为孩子创造良好的读书环境；在老师推荐的书目中必须选三本读完，多读不限；家长和孩子能共同拟订读书计划，按计划读书；“亲子共读”每周至少有两个小时的时间，孩子每天的阅读时间不少于半小时；家长能鼓励并督促孩子写读书笔记或做读书摘录；利用周末或其他休息时间，家长能带孩子到书店或图书馆一道买书、看书；不定期开展家庭读书交流会，家长与孩子共同讨论交流读书心得、读书方法等。建立了学生的阅读记录册。通过活动，许多学生家庭为孩子营造阅读环境，制定读书计划，和孩子交流读书心得，培养了孩子阅读兴趣、习惯和能力。经过个人申报，班级考查，推荐，学校考核并评选出二十个“书香家庭”。

四、交流读书感受，师生共读同成长

要让学生喜欢阅读，教师首先要喜欢阅读，以身作则，率先垂范。贫瘠的阅读，使教师在专业知识上无法精进。因此，教师首先要阅读教育专著，养成坚持阅读的良好习惯。其次，作为语文教师，扎实的语文功底与人文底蕴也离不开大量的阅读。为此学校开展“读书论坛”“生日赠书”等活动。在教师生日时，学校结合实际需求，精选书籍作为生日礼物。不定时开展“读书论坛”，交流读书心得，从而让教师择疑解惑。

再者，教师要阅读学生爱读的书籍。了解学生所读的书，知道学生喜欢什么样的书籍，能拉近教师与学生的距离。适合学生阅读的书籍，教师要站在学生的角度和他们一起阅读，再选择学生感兴趣的内容进行阅读指导或推荐阅读。也只有这样，在与学生交流读书感受的时候，师生才会有“共同语言”。

吕淑湘先生说过：“问语文学得好的人，都说是课外看书。”养成阅读习惯，为充实自己的生活，都非读书不可。可见大量阅读的重要性。不积跬步步，无以至千里，不积小流，无以成江海，语文之塔是一砖一砖构建的，没有日积月累就没有学生的语文功底。童年读的书几乎可以记一辈子，影响孩子进一步的发展。让孩子们搭乘阅读这列快车，在書香中成长，在书香中成人，在书香中成才！为孩子美好的人生奠定坚实的基础！