文/张 雳

张雳（江南大学设计学院 讲师）

Zhang Li(lectuer School of Design, Jiangnan University)

当下设计教育更多的是在培训“工具型”设计师，非“公民型”设计师。简单、机械地重复设计动作，呆板、生硬地响应设计要求，设计师的能动性因为人文情怀的缺失、社会生活的单调在逐渐减弱。

一、公益活动是设计教育的载体

经济的快速发展在改善世界范围内的物质水平的同时，带来了多重的全球政治、经济和环境问题。社会生活的幸福感伴随着经济水平的提高而下降，这引起了越来越多国家和地区的政府、企业重新检视自身的发展行为，并与非营利性社会组织合作开创有益社会福祉的公益活动。

多主体共同参与的多元化供给模式已然是社会公共服务的必然趋势，这为设计师的介入提供了宽广的社会平台。如何正确解读公益活动中多元主体的个性需求，需要设计师有多元思维及深厚的社会学修养；而提炼其共性需求进行公益活动的创新设计又要求设计师具备社会营销的基本素质。笔者认为，公益活动是很好的设计教育载体——设计师也是社会公民，而且是传递社会生活“幸福”感最给力的社会公民。设计师参与公益活动有别于商业活动的是，有助于释放设计师丰富的人文情怀，还原设计师“社会公民”的本色，这样的教育体验将影响设计学子未来的设计取向，最终将会主动投入提升国民幸福指数的设计潮流中。

二、公益活动需要设计介入

从国际范围来看，公益活动有三个层面：一是关注救助和福利，直接为需要帮助的人提供救助服务，这是人们常说的“慈善活动”；……