李俊华

(闽江学院 现代教育技术中心,福建 福州 350108)

师资队伍建设与教师专业发展是制约新建本科院校发展的重要瓶颈，急需在短时间内提高教师的教学水平和学术科研能力，虽然大量引进高层次专业技术人才对高校师资队伍的建设起到了一定的促进作用，但这种方式不仅投入较多，而且由于广大在职教师的专业素质没有得到提高，活跃的教学环境、浓厚的学术研究等文化氛围还没有形成，新引进的高层次人才的作用往往不能得到充分发挥，学校的整体教学质量和科研竞争力没有明显提升[1].要实现新建本科院校师资队伍建设的跨越式发展，首先需要创新广大在职教师的培训模式与培训策略，切实提高广大在职教师的教学水平和科研能力.移动互联网技术、无线宽带通信技术、云计算技术等高新科技在教师教育领域的广泛应用，促进了移动学习在教师培训中的应用以及教师培训模式的革新，使广大在职教师不受时间和地点的限制、随时随地参与在线教师培训学习[2].然而，当前的移动学习平台主要以课程教学的方式为广大在职教师提供信息技术培训、优质教学案例、某一门课程的教学等某一种学习服务，其直接应用于高校教师培训无法满足高校教师专业知识学习、教学技能提升、学术科研能力培养等综合性专业发展需求.为此，针对新建本科院校广大在职教师专业发展的实际需求，研究一种……