阳泽平 徐水 成国涛

（西南大学生物技术学院，重庆 北碚 400716）

教育的发展必须与社会的发展相适应是教育发展的一条基本规律。随着社会的快速发展，社会对人才的需求呈现多样化特征。我国高等教育也以跨越式的发展速度，由精英教育阶段进入大众教育阶段。在大众化教育阶段，对人才培养必然要求打破传统培养模式，不能搞一刀砌；应该进行分层教育，分类培养。调整人才培养的课程设置、教学模式和管理体制来规范大众化教育，逐步建立起多元化的教学模式，以保证高等教育的持续健康发展。我们对生物技术专业人才培养模式不断进行探索，适时调整了人才培养方案，在此基础上结合西南大学建设国际知名、有特色、高水平研究型大学发展目标，提出了对生物技术专业进行分类培养的构想。本文以西南大学生物技术专业为例，对其培养模式、培养手段、课程体系以及支撑条件等方面进行探讨。

1 构建分类培养本科生人才模式

为适应社会和学生个性发展需求，我院根据学院定位及专业实际情况，本着本科生自愿进行分流，将生物技术专业本科生培养模式分为研究型人才培养模式和应用型人才培养模式。生物技术专业具有典型的学科跨度大、综合性强的特点，过去主要培养应用型人才为主，但随着生物技术应用中出现的问题，必须要有人进行技术研究，从理论层面上为实践应用提供智力支持，从而不断提升生物技术应用水平。……