事件回放

◎华中师范大学性学女硕士彭露露的研究专业是“人类性学”。本来，在大家的想象中，她如果要找到一份工作，并不是一件难事，但实际情况恰恰相反。去年底，她将求职首站选在离家较近的南京，“我的专业是人类性学”，当她报出自己的专业时，不仅用人单位，甚至是周围求职者，嘴都惊愕成“O”型。这种场景完全可以理解，她的这种命运，其实就是性教育在学校中的命运，因为在我国教育系统，压根儿就没考虑过性教育教师这个问题。

◎8月18日，媒体在报道2011青少年性教育国际论坛时，提到了一本北京市小学生性教育校本课程试点教材——《成长的脚步》。报道中引用了一段配有漫画图释的原文：“爸爸阴囊里的睾丸可以产生精子，他们的样子像个小蝌蚪，活动能力特别强……为了让淘气的精子能尽快找到卵子，爸爸用阴茎插入妈妈的阴道里，用力把精子射入妈妈的阴道内……”此段话是教材中用来解释“我从哪里来”这样的问题，虽然答案诠释得较为科学，却也直白得惊世骇俗。有家长斥之为“黄色”，亦有网友称赞这是“进步”、“开放”，一时间，舆论纷争渐起。

一边是专业性教育教师的“英雄无用武之地”，一边是不完善的性教育体制下孩子的懵懵懂懂，及家长对孩子该如何进行性教育的困惑。显然，造成今天“断层”局面的原因并不是单一的，下面让我们来简单回顾一下中国的“性”教育发展史。

“性”教育发展史

爷爷奶奶——“压箱底”

闺女要出阁，母亲便会赠予一件神秘的陪嫁品，名曰“压箱底”。