孙瑜蔓

我在华盛顿大学读商学院研究生1年了，也许是看美剧中毒太深，当我看到美国同学准备考试的拼命三郎的干劲后，不禁咋舌。考试，在国内我也是从小考到大，不过，到了美国，考试的种类多，花样翻新，还真让我有点应接不暇。

在美国，考试的形式和时间没有统一的规定，全由讲师决定。通常在学期初，教授就会告诉我们期中、期末还有小考的时间以及考试方式：开卷还是闭卷。当堂考试还是带回家考试。有些课程甚至不需要考试，只靠课堂表现，由论文和课堂报告的情况来决定最后的成绩。

当堂考试与国内大多数考试一样。只是，考试不是统一安排，监考老师往往是助教或者是教授本人。考前，学生惴惴不安地端坐教室，等着教授分发考卷。考试时，一般情况下想去方便的同学都可以随意进出，甚至不用向教授请示。基本没有人作弊!因为对作弊的处罚相当严厉，与学生个人的信誉直接挂钩。

公司法考试让我惊喜。开考前，同学们分坐在教室紧张地翻阅课本、笔记。考试前十分钟，教授表情严肃地走进教室，坐在座位的最前排“怜悯、同情”地望着我们。开考时间到了，教授缓缓地站起来：“因为试卷没有印出来，今天不考试了!”几分钟后大家才从惊讶中回过神来，高兴地离开了教室。回去后，我们收到教授的邮件，考试改成了带回家考试，下星期交。

带回家考试又分几种类型：有要求写论文的，有要求交方案的，还有要求完成题目的。听起来带回家考试比当堂考试轻松，实际上可不是这样。这种考试往往时间短、任务重，在几天内需要完成100题或者二十几页的论文。所以我们在收到题目后，在截止时间前的几天内极为焦虑、紧张和劳累，很多学生宁愿当堂考试。

考试后，教授会根据全班总成绩决定A、A-、B+、B、B-等直到F的分数范围。每个教授打分的方式各不相同。我的金融管理教。授就从来不给B+的成绩，只给A、A-、B或者是B-等。因为他认为拿到B+的学生都有A-的水平，所以会把成绩提高到A-。但他给出的A-很少，只有一两个，这样就有更多同学拿到B。当他宣布成绩时，教室里常常是怨声载道。

美国教授的权力看似非常大，但不会滥用。金融会计课的期中考试非常难，试卷上的很多题目是教授没有讲过的。试卷发下来没多久，美国同学杰森就交卷离开了，我暗自佩服他。后来，我才知道杰森交卷后就跑到系导师那里，投诉考试出的题目太难，都是平时讲课完全没有讲过的题型。考试后，同学们发了大量申诉邮件给系导师。教授知道后，群发了一封语气强硬的邮件说：他所考的全是他教过的。矛盾迅速激化，更多的申诉邮件发到了系导师、系主任那里。最后教授妥协，为同学们想出了补救成绩的方法。并且，我们成了他教金融会计的最后一届，他被禁止教这门课了。

美国大学生那股热爱学习的劲头常常让我佩服。考试前，所有学生必去的地方就是图书馆。学校的图书馆24小时开放，平时就有很多学生彻夜学习。考试前几周就更不用说了，一座难求。图书馆人满为患，一进门就是黑压压的一片。图书馆里除了提供公共的学习桌椅，还有独立的小房间。这种小房间需要在图书馆的网站上提前预订，每个人只能预定两小时。每到考试前夕，小房间是最抢手的。很多人会组成学习小组，联手接力预定半天的房间，一起互助学习!

分分分，学生的命根。美国同学也很在意分数，分数与奖学金挂钩。奖学金的评定大多数是根据优绩评定，平时成绩越高越有竞争力。最好全A。不过，学校要求教授给分时得A的人数不能超过全班总数的20％。所以竞争激烈。有个美国学姐因为得了89分，最后的成绩不是A，她很委屈地哭着到办公室找教授。教授无奈地说：“国际学生实力都那么强，94分以上才是A，你都没有到90分。”