伏荣超

摘 要：语文阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，教学对话的展开，应以问题为支撑。阅读教学中的问题设计要遵循有效性、整体性、适切性、层次性、实践性、拓展性和探究性的原则，瞄准教学目标、立足文本感知、贴近学生实际、优化环节设计、拓展教学时空、整合教学资源、培养探究能力，以提升学生的语文素养，促进学生更好、更快的发展。

关键词：中学语文；阅读教学；问题设计

中图分类号：G633.33 文献标识码：A文章编号：1009-010X（2011）01-0022-03

“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”教学对话的展开，应以问题为支撑。教者要根据自己阅读文本的经验和学生实际，提出充满撞击力、引爆力，能激发学生质疑探究欲望，引导教学对话不断走向深入的问题。具体设计时要注意以下几方面。

一、有效性：围绕教学目标设计问题

问题的设计要为落实教学目标服务，要扣住教材的重难点，结合文体特点，从课文的内容、语言、手法、主旨等方面设计出适于学生理解与应对，能激发起热烈的学习情绪的“牵一发而动全篇”的问题。如：

①《生命，生命》。文章选用了三个事例引发了对生命怎样的思考？选用这三个事例有什么妙处？

②《香菱学诗》。香菱学诗如痴如醉，请从课文中找出有关的描写语句，体会这些描写的传神之处。

③《茅屋为秋风所破歌》。这首诗的诗句有描写、叙事、抒情，在诗中各找出一个例子加以分析，并说说杜甫在这首诗中表现了怎样的情怀。

④《出师表》。课文中诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了几条建议？……