梁 鑫， 孙国旗， 陈超伟

(上海师范大学 教育学院心理系，上海 200234)

青少年学生自尊与教育

梁 鑫， 孙国旗， 陈超伟

(上海师范大学 教育学院心理系，上海 200234)

青少年学生的自尊是心灵中比较敏感的一个地方，每一个人都有保护自尊的动机。通常青少年学生自尊可能更强,更需要认真地加以保护。如果教师希望学生尊重自己，那么他们应该首先尊重学生。在此前提下，学生才会逐步树立自信心，才会在一种健康、自由、愉快的环境中接受教育，自觉学习。因此，了解学生的自尊、培养学生的自信、维护学生的自尊，以及教师在教育当中如何激励、培养学生的自尊使教学效果最优化皆是当今青少年教育的重要课题。

青少年学生；自尊；教师；教育

0 引言

自尊自信是儿童和青少年心理健康的主要标志。高度自尊有助于形成健康的人格，而缺乏自尊则容易导致心理发展过程中产生各种障碍。青少年学生血气方刚,自我意识、自尊心理尤为强烈,他们渴望被人理解,受人尊重。由于青少年涉世未深,阅历不丰,他们又比较稚嫩脆弱,在努力维护自尊之时易产生自卑,在渴望理解之时易自我封闭。一项研究表明：母亲、父亲、朋友和教师的肯定与支持、冲突与惩罚、陪伴与亲密及满意度等功能分别可以解释青少年的家庭自尊、整体自尊、学业自尊、人际自尊和外貌自尊的8.5%、8.5%、5.8%和7%[1]。可见在自尊的心理健康教育中家庭和学校同样发挥着重要作用，而学校更应充分利用其教育影响力，主动寻找与家庭教育的结合点，引导家长走出认识误区，从而相互配合，为学生的心理健康发展创造良好的环境[2]。……