周 昭,鲁守博

(1.北京化工大学 经济管理学院，北京 100093；2.山东理工大学 商学院，山东 淄博 255012)

对分成制教育金融推广价值的可行性研究
——兼与窦尔翔商榷

周 昭1,鲁守博2

(1.北京化工大学 经济管理学院，北京 100093；2.山东理工大学 商学院，山东 淄博 255012)

在现行的教育体制下，上学难、上不起学已经成为一个被人普遍关注而又未能有效解决的棘手问题。分成制教育金融是在综合分析家庭、社会以及国家财政能力相对有限，国家教育助学贷款也存在一定不足的背景下提出来的新思路，是要解决教育融资问题的一种新理念。分成制教育金融的基本原理就是将风险与收益结合起来，实施风险共担、收益共享，以较好地解决激励问题。将分成制引入教育金融制度并将研究重点放在需求方是窦尔祥的创新性探索，但是，把分成制作为一种成熟的经营形式用来解决困难学生的筹资问题，还存在较大的局限性，推广普及难度较大。

分成制；教育金融；推广价值；窦尔翔；星探公司

一、分成制教育金融的基本理论概述

作为一个创新性概念，“教育金融”一词最早由乔春华提出。他认为，教育金融包括“建立教育银行，发行教育债券，开展教育储蓄、教育保险、教育信托，发放教育贷款等”[1]。在这里，教育金融是与教育财政相对应的概念，并且教育金融的定义比较宽泛，既指国家对高校的资金投入方式，也包括受教育者接受教育的资金来源方式。国外目前还没有人对“教育金融理论”进行研究。……