张化勋，曹 旭

(1.长春大学 电子信息工程学院，长春 130022;2.长春中医药大学 现代教育技术中心，长春 130051)

长期以来，对听障及聋哑学生的教育都是建立在手语的基础上，这种手势语的优点是形象、生动，但也存在许多缺点，首先是手势语的表现方法贫乏，对所表达的意义和概念往往含糊不清。其次，现行手势语的手势词汇太少，对不断出现的新事物、新词汇没有手势表达，而且在社会生活中很多事物都不能表达出来。再次是全国各地流行的手势语很不一致，以致产生甲地聋哑人不懂乙地聋哑人手势语的现象。当来自各地的聋生走进同一课堂一起学习时必须先适应老师的手语，这严重影响了教学进度和效果。根据西班牙萨拉曼卡召开的《世界特殊需要教育大会》上通过的全纳教育理念，学校和社会应竭力创造出一种全纳的氛围。

目前由于语音识别和语音合成技术的发展，听障及聋哑生课堂教学信息无障碍交互的相关技术得到了迅速发展。和语音识别相比，语音合成技术要相对成熟，是该领域中近期最有希望产生突破并形成产业化的一项技术。语音合成技术是计算机“开口说话”的关键，现阶段语音合成的最大进展是已经能够实时地将任意文本转换成连续可懂的自然语句输出。利用语音合成技术实现文本转换为语音，将聋哑大学生想法和问题通过向计算机中输入文字而使其发出声音，即聋哑学生能够开口说话，使任课教师实时听到，为教师创设一种合作式的教学环境，改变传统的教学结构和教学本质，在教学过程中建立无障碍教学信息交互模式，是本课题的目标。……