刘 晔

(1.武汉理工大学管理学院,湖北武汉 430070)

一、校园文化对知识管理的影响

校园文化是学校全体师生在学校的长期发展历史中逐步形成的,包括办学定位、办学理念、学风校风、价值取向、规章制度和行为规范在内的综合体,也可以称为校园组织文化。良好的校园文化对于增强学校师生的凝聚力,培养健康的校风学风,提升学校综合竞争力具有无可比拟的推动力。高校教师和大学生特有的价值观、人生观、认识观和思维模式等是校园文化的核心内容。校园文化有三大特征:一是互动性。校园文化是学校教师与学生共同参与的结果。二是渗透性。校园文化存在于教师和学生的内心深处和言行举止中,体现在学校的教学科研、师生的为人处事的态度和行为中。三是传承性。一所学校的办学理念、治校宗旨、校训校风、教风学风、学术科研等精神层面的文化,非短期而成,而是历经学校广大教师员工和学子几代人在长期工作学习的互动过程中自觉不自觉地缔造的。

校园文化的建设包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设三个方面,三者之间的关系是相互协调、相互依存、互为基础的。其中精神文化是校园文化建设的核心主体,也是校园文化发展的最高层次,主要包括被全校师生员工认同的价值取向、生活习惯、行为模式、人际关系等意识形态的内容,是一所学校办学使命、治校宗旨的集中反映,具体体现为校风、教风、学风、班风和学校人际关系上的建设。……