韩艳春

（山西大学商务学院，山西太原030031）

2005年启动的大学生 “村官”计划，是党中央做出的重大决策。这一决策不仅对加强农村基层组织建设、增强农村经济、科技与文化发展活力有现实推进价值，而且对促进青年学生在“三农”的实践中快速成长，培养具有基层工作阅历的后备干部队伍，都具有重要的战略意义。至2010年底，全国已选派近10万名大学生村官，这项工作正呈现出职业化发展的大趋势。［1］高等院校是大学生 “村官”选拔之源，正在成为增加大学生就业的重要途径的现实，引起高等院校就业教育高度重视。研究提升大学生村官职业化发展趋势对高校就业教育提出的新要求，用辩证视阈实现大学生村官职业化［2］所需要的知识能力与就业教育的有效对接，是一个值得深入研究的问题。

一、辩证思维：认识 “村官”与就业教育内容的一致性

大学教育质量的显性表现形式在一定意义上系指大学生培养的质量，而大学生培养质量的显性表现在一定程度上则是就业数量与就业质量的统一。就业数量与就业质量的可持续提高的根本法则是要以科学发展观为统领，而辩证法作为科学发展观的重要哲学依据，运用辩证思维认识“村官”知能需求与就业教育内容的一致性，无疑是向就业教育注入新内涵的新行动。实际上，当用辩证思维对照村官的知能需求与就业教育的内容时，辩证思维的运用远跟不上教学实践的需要，在大学生就……