戴素良 覃薇君 张一夏

影响手术室实习护生带教效果的原因及对策

戴素良 覃薇君 张一夏

护生实习是走向护理工作岗位的过渡期,而临床带教是培养合格护理人才的重要环节[1,2]。手术室护理工作不同于病房,技术要求严格及专业性强,对实习护士生来说,较其它临床科室更为陌生、神秘,更具有挑战性[3]。传统的教学方法是学生一进入手术室就直接分配给各带教老师跟班学习,由于不熟悉手术程序及各种器械名称和用途,易产生紧张、恐惧心理,影响学习效果[4]。为进一步提高带教质量,从 2004年开始我们对本院手术室带教工作中存在的问题进行总结分析,并采取针对性措施,通过在工作中的反复实践,提高了手术室临床护理带教的质量,现报道如下。

1 影响带教质量的因素

1.1 护生方面因素

1.1.1 心理因素 手术室是专业性极强的特殊科室,其工作环境、工作性质、护理技术操作等与病房护理差异较大,容易使护生产生陌生感、紧张、逃避等情况,个别护士甚至会出现“晕台”现象[5];手术室各项护理工作要求严谨,无菌技术操作严格,手术病人病情复杂且手术种类多,护生实习需学习很多内容,但由于实习时间短,特别是实习第一个科室为手术室的护生,现有的医学教材中手术室章节的内容简短抽象,所学知识不能满足临床工作所需[6];另外手术室的特殊工作环境及严格管理制度使实习护生产生畏惧心理,不能尽快适应环境变化,从而引起文化休克[7]。……