论我国农村教师身份变迁的路径及趋势*

2011-04-03李伯玲

当代教育科学 2011年20期

● 李伯玲孙颖

论我国农村教师身份变迁的路径及趋势*

● 李伯玲孙颖

建国以来，教师队伍的建设表现出明显的城乡二元特点，而教师作为一种职业存在，其偏离职业特点的地域划分存在逻辑性的分类误区。鉴于历史、社会因素的共同作用，农村教师不仅包括公立教师还包括无编制的非正式教师，其中以民办教师和代课教师具有较强的代表性。随着教师城乡二元结构的矛盾凸显，教师队伍按职业特征划分的一元结构带来了社会负担，要改变现有局面应从实施教师流动新机制、重构按岗位特点划分的多元教师队伍结构、完善用人制度入手。

农村教师；社会身份；变迁

农村教师队伍的建设问题，一直是困扰我国农村基础教育发展的核心问题。建国以来，关于教师队伍建设的政策，多是在城乡“二元”发展的背景下制定的。这些不同的教师政策既具有明显的一元化的职业管理身份特征，同时又具有二元化的地域身份管理模式特征。不同的身份给农村教师队伍的建设设置了许多人为的障碍，造成了城乡教师队伍的不均衡发展，严重影响了农村教师队伍的专业化发展。