郑 康

（河北经贸大学，石家庄 050061）

随着我国经济的快速发展，社会中的各种思想文化及价值观相互碰撞，高校大学生思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，信仰不坚定、价值观扭曲、社会责任感缺失、道德滑坡等问题越来越突出，马克思主义价值观和中国传统文化正面临着前所未有的冲击，这都给高校思想政治理论课的教学提出了更高的要求。在高校思想政治理论课教学过程中“形式大于内容”这一现实状况下，改进思想政治理论课的教学过程，就显得尤为必要。传统思路认为搞好高校思想政治理论课的教学，第一、高校领导的高度重视；第二、思想政治理论课教师的理论知识功底。除了这两点以外，避免高校思想政治理论课流于形式的根本途径，在于探寻合理、有效的教学模式。“渗透式”教学法作为一种全新的教学模式，已在许多国家进行了有益尝试，并取得了较好效果，同时，这种教学法具有较强的操作性，是我国高校加强思想政治理论课教育的首选。

1 美国“渗透式”教学法在思想政治教育活动中的经验

美国“渗透式”教学法，在培养学生的思想政治素质上发挥着非常明显的作用。美国注重对学生初、中、高级各个阶段的思想政治教育工作，他们通过教师队伍建设，让美国的“价值观”渗透到美国各学习阶段各类学科的实际教学活动中。除此以外，美国还在学生学习的各个阶段专门开设《美国历史》、《美国宪法》、《哲学》、《伟大人物传记》等课程，为培养“合格”的美国公民做准备。……