邓 艳

(湖南人文科技学院 外语系,湖南 娄底 417000)

图式理论与语篇阅读教学

邓 艳

(湖南人文科技学院 外语系,湖南 娄底 417000)

图式理论认为,语篇阅读过程是读者所具备的图式知识与阅读材料相互作用产生理解的过程,读者的图式知识对于阅读理解起着至关重要的作用。因此,大学英语阅读教学应该以图式理论为指导,帮助学生建立丰富的语言图式、内容图式和形式图式,切实培养学生的语篇意识,提高学生的语篇分析能力。

图式理论;语言图式;内容图式;形式图式

阅读是人们获取信息、进行学习的最基本途径,因此,阅读教学在语言教学中起着举足轻重的作用。然而传统的阅读教学过于关注词汇讲解、语法分析和语言点的解释,而忽视了对篇章的整体理解和把握。受这种教学模式的影响,学生虽然熟知语篇里的每一个单词,却不会运用上下文和背景知识对语篇内容进行推理、判断,不能快速把握语篇的主题思想,结果阅读效果非常差。因此,在大学英语阅读教学实践中,我们必须重视语篇整体教学,运用语篇分析模式对语篇进行综合分析,培养与增强学生对语篇的意识和敏感度,提高学生的语篇分析能力以及在语篇水平上进行交际的能力。图式理论是语篇阅读教学的心理学基础,对于语篇阅读教学具有重要意义,把该理论融入到语篇阅读教学中是培养学生语篇意识和提高学生语篇分析能力的有效途径。

在语篇阅读理解过程中,常有三种图式参与其中:形式图式、语言图式和内容图式。……